Primer Foro de Egresados

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS LABORALES DE LOS EGRESADOS DE LA PRIMERA GENERACIÓN DE LA UNICH

Del 17 al 20 de Mayo del 2010, en las instalaciones de la Ciudad Universitaria Intercultural San Cristóbal de Las Casas y, las tres Unidades Académicas Multidisciplinarias (Yajalon, Oxchuc y Margaritas). Se realizó el “Primer Foro: Intercambio de Experiencias Laborales de los Egresados de la Primera Generación de la UNICHLos objetivos del foro fueron:

  • Retroalimentar los perfiles de egreso de las cuatro licenciaturas a partir de las experiencias vertidas por algunos egresados que actualmente laboran dentro del campo profesional que compete a su perfil.
  • Identificar las necesidades de los alumnos que aún no se han titulado y encontrarles mecanismos de apoyo en servicios universitarios (acceso a biblioteca y sala de cómputo, becas de titulación, etc.).
  • Generar un diálogo a partir de las experiencias personales entre los estudiantes de la UNICH de todos los semestres y licenciaturas y los egresados que se encuentran trabajando dentro de su campo profesional.

La dinámica de trabajo consistió en el desarrollo de presentaciones en mesas simultáneas de discusión con cuatro ponentes (un egresado de cada licenciatura). En el caso de San Cristóbal de Las Casas el evento se replico en ambos turnos y se realizaron cuatro mesas en el turno matutino y cinco en el vespertino. Mientras que en el caso de las tres Unidades Académicas Multidisciplinarias se realizaron dos mesas simultáneas por la tarde.

Durante los cuatro días del evento se contó con la participación de 37 egresados: Diez egresados de la Lic. en Comunicación Intercultural (4 mujeres y 6 hombres). Nueve egresados de la Lic. en Turismo Alternativo (2 mujeres y 7 hombres). Nueve egresados de la Lic. en Lengua y Cultura (7 mujeres y 2 hombres) y Nueve egresados de la Lic. en Desarrollo Sustentable (4 mujeres y 5 hombres).

El foro favoreció un acercamiento entre estudiantes, docentes y egresados de la primera generación de la UNICH, quienes mencionaron sus caminos para conseguir trabajo, reflexionaron acerca de su trayecto como estudiantes de esta universidad. Además, abrió un espacio de discusión e intercambio que promovió la reflexión conjunta sobre el trabajo que se está desarrollando en la Universidad.

Se debatieron los puntos a favor y en contra que ven en la universidad, así como los obstáculos vividos durante su formación y su papel dentro de ella, coincidiendo las presentaciones en los siguientes puntos:

  • Recomendaciones de los egresados para los estudiantes

La importancia de aprovechar todas las clases y “explotar” a los profesores al máximo, ya que ellas y ellos sintieron que a veces no lo hicieron y ahora que han egresado y están del otro lado” lo lamentan. Además, exhortaron a los y las estudiantes de la UNICH a adquirir el compromiso y la responsabilidad de su propia formación con actitudes y valores tales como no ser apáticos, ser autodidactas, no faltar a clases, ser más participativos, no temer a expresarse, acercarse a docentes, preguntar y no quedarse con dudas y exigirles si “no dan el ancho”, asistir a cursos, diplomados, congresos, etc. dentro y fuera de la UNICH. También, les aconsejan leer y cuidar las copias y los apuntes, pues en el campo laboral han tenido que recurrir a ellos. Así como, a restarle importancia al 10 y centrarse en los conocimientos. Por último, les recomiendan no dejarle todo a la universidad, “…creo que es importante lo que nosotros como estudiantes queramos hacer y saber quién es el interesado y al final es de nosotros el interés de titularnos como alumnos y otro problema es que muchos de nosotros no entramos por vocación si no sólo porque no pasamos en otras escuelas. No paren de exigir los espacios, pero no le dejen todo a la universidad, somos los más interesados, nos debe caer el veinte” (palabras de un egresado).

  • Recomendaciones de los egresados para los docentes

Consideran que hay profesores muy buenos y otros no lo son tanto, por ello, a los docentes les aconsejan: “ser exigentes, aquí en la universidad, ésta es su debilidad, porque aquí pasan todos y no hay suficiente exigencia”. ”(Palabras de un egresado).

Tener una mayor comunicación entre todos los docentes para no repetir contenidos en diferentes asignaturas y pedir un sólo trabajo final conjunto. Hacer las materias más prácticas y las clases más dinámicas. Planear bien los contenidos a lo largo del curso ya que “Al final del curso nos tratan de dar todo, y uno no lo puede “digerir” todo.” (Palabras de un egresado).

Por último indican a los docentes ser menos apáticos e interesarse más por la situación de los y las estudiantes, “…los maestros no se ponen a pensar que si pago copias no como, me tengo que ir caminando, deben saber escuchar” (Palabras de un egresado.).

  • Recomendaciones para la Universidad

Después del camino recorrido como estudiantes de esta casa de estudio, consideran que hay que hacer una revisión exhaustiva de los programas y que se busquen los apoyos para que se logren incluir las materias que realmente les van a desarrollar competencias a los estudiantes. Aquellas con las que se defiendan en el campo de trabajo también, que las impartan quienes las dominen. Es decir, docentes con experiencia y perfil adecuado: “Los docentes que estén en la universidad tienen que tener conocimiento, experiencia, sensibilidad, no sólo un grado, eso es lo que tienen que exigir muchachos.” (Palabras de un egresado) Por último mencionan que hay demasiadas cancelaciones de clase, aunado a que los estudiantes faltan mucho, esto al final es perjudicial para su formación.

  • Importancia del Servicio Social y caminos para conseguir trabajo

Destacaron que el servicio social fue para muchos de ellos la fuente de trabajo, “A los de la primera generación nos ha tocado dar una imagen a través del servicio social, esta es la puerta de entrada al mercado laboral.” (Palabras de un egresado) Por lo tanto, reconocen la importancia de realizar un buen desempeño en el servicio social, así como elegir una institución adecuada ya que, ahí es el lugar para aplicar la teoría y llevarla a la práctica. Además, del servicio social es importante tocar puertas, ponerse a prueba y saber una lengua originaria que a muchos les ha servido para conseguir un empleo. “Mi primera experiencia profesional es “haber si lo sabes hacer”. Se aprende de la práctica y de la teoría, pero depende de dónde te invitan a participar y aprovechar estas ocasiones para aprender.” (Palabras de un egresado).

Manifestaron algunas otras preocupaciones y reflexiones que destacaron

Existen problemas para titulación: Su mayor preocupación radica en la falta y/o pérdida de Tutores; “…no hay demasiados tutores que puedan cubrir las necesidades que los alumnos demandamos y si elijo a un maestro de asignatura corro el riesgo de quedarme sin tutor, porque no sé si lo contrarían de nuevo.” (Palabras de un egresado). Así como la falta de apoyo en cuanto al préstamo de libros en la biblioteca y la falta de acceso en la sala de cómputo de la UNICH. Sugieren hacer el Seminario de Titulación durante la carrera (5to, 6to, 7mo) para salir ya con un protocolo al finalizar la licenciatura.

Identidad e Interculturalidad: Los egresados se preguntaban si existe interculturalidad en la UNICH Y su respuesta fue que aún no se alcanza, ya que durante su estancia en la UNICH se sintieron divididos y algunos de ellos discriminados. Y aunque temas como la identidad ¿Quién soy?, y la Interculturalidad fueron abordados en el salón de clases, no para todos quedo muy claro. “Cuando se llega a la Universidad no se sabe que se quiere ser en la vida y antes de entender la carrera que se pretende estudiar, pasamos por un proceso que tiene que ver con la identidad. Ya que después de vivir una vida como indígena, ahora se convive con mestizos. Ya dentro de la carrera se vive dentro de un grupo, que muchas veces no muestran el compromiso necesario. Se requiere tener respeto entre compañeros y con los maestros para poder sobrellevar la carrera” (Palabras de un egresado).

Asimismo, las y los egresados reflexionaron en torno a los planes y programas de estudio bajo los cuales fueron formados, mencionando las materias que consideraron les ha ayudado a defenderse en su campo laboral, así como aquellas que sienten que no tuvieron relación. De manera general las y los egresados de las 4 licenciaturas coincidiendo en la importancia de:

  • Vinculación con la Comunidad

Reconocen la importancia de vincularse con la comunidad y regresarles algo, Sin embargo, en su trayectoria académica coincide en que falto una verdadera vinculación comunitaria ya que, las salidas de práctica estuvieron mal planeadas y no perseguían objetivos claros. “Las salidas de práctica pienso, que no pueden ser bien aprovechadas por la actitud y proceder de los compañeros y la mala planeación de los profesores, no aprendimos nada.” “Las prácticas de campo necesitan establecer bien los objetivos que llevan, hay que tratar de que nos lleven a donde realmente trabajemos y no a lugares que están padres conocer, pero no se enfocan a lo que realmente queremos. Es un reto como estudiante acercarse más a la comunidad, porque siento que es algo que nos hizo falta realmente en las prácticas.” (Palabras de un egresado)

    • Lengua Originaria

Es una materia básica, puesto que se vuelve esencial en el campo laboral, por consiguiente los egresados consideran que es necesario más horas de lengua originaria, así como docentes preparados, con conocimientos de metodología para la enseñanza, y que no sólo sepan la lengua. “Como hablantes hay profesores que no te enseñan realmente lo que es la lengua y si cambian de profesores se ven variantes en cada semestre y se ven las mismas palabras en diferentes formas y es imposible que exista un avance, es un problema que presenta la universidad para que se pueda aprender la lengua de forma adecuada. Lo que se debe enseñar es la vida del pueblo, como comunicarse realmente con la comunidad y no solo contar del 1 al 10” (Palabras de un egresado).

    • Lengua Extranjera

Se necesita el idioma inglés en 3 de las 4 licenciaturas. Esto responde a la necesidad de leer textos especializados referentes a la carrera, que sólo están en este idioma, así como el uso de Software en inglés.

    • Elaboración de proyectos

Es necesario saber elaborar y ejecutar proyectos, puesto que esto se requiere para el campo laboral. “La elaboración de proyectos también es una actividad que puede decidir la permanencia en un trabajo, por tal motivo considero que debería la carrera ofertar un seminario en donde también se incluya las fuentes financiadoras pertinentes”. (Palabras de un egresado).

Otros Resultados

Al final del foro se aplicó a la audiencia, un cuestionario para saber la opinión de los y las estudiantes acerca del evento. Se obtuvieron 591 cuestionarios (San Cristóbal de las Casas y las tres unidades académicas), probablemente hubo más asistencia de estudiantes, pero no se nos regresaron todos los cuestionarios.

A continuación se presenta el análisis de una muestra (15 %: 90 de 591) de los cuestionarios levantados:El cuestionario aplicado a la audiencia tuvo un total de siete preguntas cualitativas que se describen a continuación:

Pregunta 1: Tres cosas aprendidas en el foro

Como se muestra en la gráfica la respuesta más frecuente de los y las estudiantes refería a sus actitudes hacia su desempeño en la universidad, por ejemplo:”No dejarse vencer por obstáculos; ser responsable a la carrera universitaria; poner más desempeño al estudio”.

La próxima respuesta refiero a la necesidad de tener resultados favorables en los estudios como “La Importancia lengua indígena; formación constante; participar en foros, conferencias, y la titulación/tesis”.

Como el punto próximo mencionaron el enlace al campo laboral “Vincularse con la comunidad / practicas de campo; practicar interculturalidad.

Otros consideraciones están mencionados como la Experiencias; como buscar trabajo englobado a la carrera; flexibilidad laboral, entre otras.

Los últimos comentarios tenían espacio como “Carencias en algunas materias; mordida a los egresados presentes”

Pregunta 2. Tres necesidades percibidas estudiante

La más frecuente necesidad percibida (40%) refiere a la conducta del estudiante mismo, como “Aplicarme al estudio; ganas y dedicación; participación/Creatividad; e Interés”

Pidieron cambios por parte de la UNICH (34.2%) como “Profesores con experiencia e interés; materias relacionados con la carrera; trabajos extras (conferencias etc…); laboratorios (Lengua etc.)”

Unos 25 % aportaron comentarios hacia a las prácticas como “mas practicas de campo/Vinculación comunidad; poner teoría en practico; mas instrumentos /Investigación; aprender elaborar proyectos”.

Casi 1 % comentaron algo como “dejen ya la corrupción; contraten profesores de poca madre y no de barandero”.

Pregunta 3. Tres cosas que hacen falta

Más que la mitad (54%) mencionaron cambios deseados por parte de la UNICH, como “Docentes preparados con metodología educativa; buenos tutores/asesores; mas materias que nos sirven; lengua indígena (chol); mas talleres, dinámicas, relación entre teoría y práctica”

23 % de los estudiantes consideren un mejoramiento propio como “Aprender más de las practicas de campo; vinculación con la comunidad” Igualmente 23 % piensan que falta practicas en la UNICH como “Dar lo mejor de mi; aprovechar más el estudio; respeto mutuo; leer; participación”

Preguntas 4.- 6. El Foro me sirvió para…

A la pregunta cuatro si tienen mejor claridad sobre el campo laboral después del FORO respondieron 48% que haya mucha claridad, 50% poca claridad, y 2 % que no haya nada de claridad.

Por la reflexión del desempeño escolar propia, preguntado en la pregunta 5, 68 % dijeron que si hay mucha claridad, 29% que hay poca claridad, 2% que todavía no han reflexionado y 1 % no respondió la pregunta.

En la pregunta 6, 33 % respondió que les gustó la organización del evento, 58% que les gustó poco, 7 % no les gustó y 2 % no respondieron.

7. pregunta: Temas percibidos para un próximo foro

40% de la audiencia perciben la necesidad de tener más información sobre “los campos de trabajo por carrera y las experiencias; estratégicas encontrar empleo; Impacto proyectos en las comunidades”

Otros temas percibidos (25%) son “Vincularse con la comunidad; desarrollo de un proyecto y las modalidades de la titulación”.

Unos 16% piden por parte de la UNICH “mas foros; evaluación interna, talleres de idiomas indígena y extranjera, poner más en práctica la Interculturalidad; talleres extracurriculares”.

Los últimos 12 % propusieron “rescate naturaleza (abono orgánico; cultura); Calentamiento global; Proyectos turísticos; contaminación; químicos; agua”, entre otros. 7% no respondió esta pregunta.

Concluyendo, se puede decir que si hubo una reflexión de los propios hábitos estudiantiles y una ampliación del intercambio con los egresados. Si la conciencia sobre el desempeño de cada uno de los estudiantes realmente tendrá un impacto de largo plazo, va a mostrar el futuro.

Según resultados se favorece un 2. Foro de egresados con algunas modificaciones, tomando en cuenta las opciones respectivas.

REFLEXIONES FINALES DEL FORO

Esta es la primera experiencia que se desarrolla con egresados de la UNICH y después de haber realizado el foro, Como equipo organizador, nos damos cuenta de algunas debilidades y fortalezas que deseamos compartir con la finalidad de mejorar nuestro trabajo cada día y pensando en un próximo foro para el año 2011.

Una de las principales riquezas que observamos del foro es que logró construirse un espacio de “escucha” entre los diferentes actores que integramos la comunidad universitaria. En la universidad en ocasiones hemos tenido la experiencia de separar a los jóvenes y maestros siguiendo las clásicas divisiones disciplinares que existen en las ciencias, No obstante, en este Foro se consiguió que se diera un intercambio interdisciplinar, que desde la opinión de estudiantes, egresados y docentes fue muy enriquecedor y abrió visiones para desarrollar más trabajo conjunto entre las distintas licenciaturas que se imparten en la UNICH.

Al inicio del foro se planteo como uno de los objetivos centrales poder retroalimentar los programas de estudio de las cuatro carreras. Lo que consideramos que se alcanzó porque las participaciones de egresados y estudiantes fueron muy precisas en cuanto a los puntos débiles y fuertes que están viendo en su formación. Se aprovecho la riqueza de las participaciones para compartir la información vía correo electrónico y en reuniones, a varias instancias, desde el rector de la universidad, la secretaría académica, ambas divisiones (procesos naturales y sociales), hasta maestros de tiempo completo (PTC) y de asignatura. Todo ello con la finalidad de que estos resultados sirvieran como insumo para el desarrollo del proceso de rediseño curricular en que se está trabajando en cada carrera.

Nos dimos cuenta también que nuestro programa de seguimiento de egresados está empezando a formarse, por lo que se está trabajando en él para perfeccionarlo y “echarlo a andar” con miras a generar un espacio permanente de vinculación con nuestros egresados, de quienes hemos aprendido mucho con este primer evento.

Reconocemos también que el tiempo de organización y planeación del evento fue muy limitado, por lo que no pudimos llegar a un mayor número de egresados, por lo que lamentamos no poder contar con la riqueza de las experiencias de todos los egresados que tienen mucho que compartir y enseñarnos para continuar mejorando nuestro trabajo dentro de la UNICH.

AGRADECIMIENTOS:

Gracias a todos los docentes que apoyaron en el proceso del evento, así como a los relatores y moderadores, y a todas las áreas de la universidad en San Cristóbal de las Casas y en las tres unidades académicas multidisciplinarias en Las Margaritas, Yajalon y Oxchuc que apoyaron en la realización del evento. Por último nuestro más sincero agradecimiento a todos las y los egresados de la UNICH, por su tiempo y apoyo, sin ellas y ellos esto no hubiera sido posible.

Nota: para mayor información pro favor comuníquense con Fabiola Ixchel Muñoz Soto (visu_unich@hotmail.com) y Annette Hartmann (segegresados@unich.edu.mx). Y próximamente en www.unich.edu.mx

Escrito y revisado por:

Fabiola Ixchel Muñoz Soto: Técnico Académico del área de procesos de vinculación comunitaria y servicio social.

María Peña Cuanda: Maestra de Tiempo Completo de Lengua y Cultura Unidad Académica Multidisciplinar de Oxchuc.

Angélica Camacho: Maestra de Tiempo Completo de Turismo Alternativo San Cristóbal de las Casas.

Annette Hartmann: Responsable del Seguimiento de Egresados y maestra de asignatura de la división procesos naturales.

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Universidad de Calidad

• La UNICH es la primera universidad intercultural que recibe la certificación de calidad en sus cuatro programas de licenciatura.
• “La evaluación de los CIEES servirán de impulso y mejora de  la calidad en los servicios que ofrecemos, aspiramos a ser útiles a nuestros pueblos originarios, a Chiapas y México” – Mtro. Javier Alvarez Ramos.

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas.-  Ante la presencia de estudiantes, docentes y personal administrativo de la Universidad Intercultural de Chiapas, se llevó a cabo la entrega de los certificados de las cuatro de licenciaturas de la UNICH en el nivel uno,  del Padrón de los Programas de Educación  Superior reconocidos por su buena calidad por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior.

El Mtro. Javier Alvarez Ramos, rector de la UNICH, comentó que esta certificación representa un beneficio para las y los estudiantes, al estar inscritos en programas de calidad, “es motivo de fiesta para la UNICH que además de recibir los certificados, seamos sede de la reunión de la Red de Universidades Interculturales (REDUI); estamos ansiosos de poder concretar intercambios de docentes, estudiantes y experiencias entre nuestras instituciones, de igual manera la evaluación de los CIEES servirán de impulso y mejora de  la calidad en los servicios que ofrecemos, aspiramos a ser útiles a nuestros pueblos originarios, a Chiapas y México que podamos contribuir al rescate y preservación de los valores de nuestras etnias, que con la ciencia seamos instrumento de mejora y desarrollo, la evaluación que recibimos hoy es producto de un trabajo en equipo”, aseveró.

Cabe señalar que de las once universidades interculturales del país, la UNICH es la primera que recibe la certificación de calidad en sus cuatro programas académicos.

Por su parte el Dr. Fernando Salmerón, calificó como un mérito importante  para ésta institución ofrecer licenciaturas de calidad, “esta certificación nos permite ver los propósitos de la universidad y como estos influyen en la población” afirmó, de esta manera felicitó a todos los que integran la UNICH y exhortó a continuar colaborando y beneficiando a las y los jóvenes chiapanecos que deseen estudiar.

El Dr. Luis Barrera, quien hizo la entrega de los cuatro certificados de calidad, mencionó que “la Universidad Intercultural de Chiapas, cumplió con todos los requerimientos para que se dictaminara la certificación” la fiesta académica en la que estamos participando es una muestra de los logros de esta casa de estudios” aseguró.

Al finalizar el Dr. Noé Castañón León, en nombre del Gobernador del Estado, felicitó a la UNICH en nombre del Gobernador por estos resultados obtenidos y comentó que el gobierno ha trabajado para fortalecer la educación en Chiapas  y respecto al nivel superior esta cada vez más fortalecida.

Las actividades continuaron con la reunión de los once rectores de las universidades interculturales, en la cual tomaron acuerdos en beneficio de la educación superior y de las instituciones que presiden.

En el evento estuvieron presentes el Dr. Noé Castañón León, Secretario de Gobierno, en representación del Gobernador Constitucional, Lic. Juan Sabines Guerrero; la Profra. Juana María Velasco Hernández, Subsecretaria de Educación, el  Dr. Fernando I.  Salmerón Castro, Coordinador General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP, el Dr. José Luis Barrera Guerra, Vocal Ejecutivo del Comité de Ciencias Agropecuarias de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, el Dr. Francisco Monroy Gaytán, Presidente de la Red de Universidades Interculturales de México, el Mtro. Javier Alvarez Ramos, Rector de la Universidad Intercultural de Chiapas, la Lic. Victoria Cecilia Flores, Presidenta municipal de San Cristóbal de Las Casas y los diez  rectores de las otras universidades interculturales de México.

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